Правильно разработанная образовательная программа не является панацеей от всех ошибок и сбоев, которые происходят в школах, вставших на путь инновационного развития. В связи с тем, что мы живём и работаем в «форс-мажорное» время, безошибочно запланировать будущее крайне трудно, но без систематизации и плана действий школа уподобиться слепцу, балансирующему на канате над пропастью.

Рассмотренные общие подходы к созданию технологии разработки образовательной программы общеобразовательного учреждения отнюдь не являются идеальными, это лишь субъективная точка зрения. Образовательная программа школы выступает как элемент социальной технологии и представляет собой комплекс приёмов достижения социально полезной цели – обеспечения эффективного взаимодействия в реализации интересов всех социальных групп образовательного процесса (школьники, их родители, педагогический коллектив и администрация образовательного учреждения, муниципальные и государственные органы власти). Не менее важной целью образовательной программы должна служить её ориентированность на требования, предъявляемые сегодня вузом. Базисный образовательный стандарт, а не репетитор должны связывать школу и институт.

Смысл и ценность образовательной программы учреждения в том, чтобы выразить целенаправленность образовательного процесса в учреждении, определить себя как живой единый организм, целостную педагогическую систему, где каждый элемент, часть, сохраняя свою особенность, работает вместе с другими в слаженном ритме, продолжая и поддерживая друг друга.